Сьогодні ми поговоримо про наших улюблених дітей і розглянемо, наскільки вони різні і несхожі один на одного. Батькам потрібно розуміти ось що: статура дитини може відрізнятися від статури батьків, і у всіх типах потрібно бачити красу. Для більшості людей це означає всього навсего прийняти думку про те, що ти не виглядатимеш як фотомодель. Дівчатка часто турбуються з приводу своєї ваги, а хлопчики — з приводу своєї мускулатури. Мама і тато повинні пояснити дитині, що кожна людина унікальна і не схожа на інших. Ще одна область, де виявляються відмінності між людьми, — інтелект. Для того, щоб оцінити і підтримати дарування вашої дитини, необхідно розуміти, що існують різні різновиди інтелекту, або розуму. Існує вісім основних видів розуму, і кожній дитині вони дані від народження в різних пропорціях. Всі ці різновиди інтелекту, немов фарби, за допомогою яких ми можемо розцвітити малюнок нашого життя. Різновиди розуму такі: академічний, емоційний, фізичний, творчий, артистичний, практичний, інтуїтивний і талановитий. Ці види розуму в різній мірі дані від народження кожній дитині, і будь-яким з видів можна розвинути за допомогою відповідних видів навчання. Академічний розум. Діти з сильним академічним розумом добре вчаться в школі. Вони уміють сидіти, слухати і навчатися. Вони здатні добре засвоювати, розуміти і повторювати знання, що викладаються ним, легко запам'ятовують інформацію, що надається ним. Це не обов'язково означає, що вони зможуть конструктивно застосовувати свої знання в житті. Діти, що володіють сильним емоційним розумом, уміють створювати і підтримувати здорові взаємини з іншими людьми і з самими собою. Вони краще усвідомлюють, що думають і відчувають ті, що оточують; їм нескладно зрозуміти чужу точку зору. Така здібність до співчуття і налагодження зв'язків приносить людині користь не тільки в особистому житті, але і на роботі. Діти з розвиненим фізичним розумом добиваються успіхів в спорті і без зусиль підтримують в своєму тілі силу, здоров'я і бадьорість. Вони інстинктивно відчувають потребу тіла у вправах і здоровій їжі. Для розвитку природжених завдатків цим дітям потрібні фізичні тренування. Їх здібності значно зростають, якщо дати їм можливість змагатися з іншими дітьми. Здоровий дух змагання будить в них якнайкращі якості. Для розвитку самооцінки таким дітям потрібне позитивне визнання. Вони не тільки відчувають себе добре, але і уміють добре виглядати. Деякі люди обдаровані сильним фізичним розумом. Вони завжди прекрасно виглядають. І ці люди настільки звикли отримувати любов і підтримку за свій зовнішній вигляд, що бояться проявляти свої внутрішні якості, щоб не втратити увагу і захоплення тих, що оточують. Тому "красиві люди" нерідко бувають дуже поверхневими. Їх розвиток загальмований, оскільки вони не хочуть ризикувати любов'ю тих, що оточують, яку отримують, демонструючи свої зовнішні якості. У дітей з творчим розумом дуже розвинена уява. Для гри такій дитині досить декілька кубиків або ляльку без особи. Вони часто водять дружбу з уявними істотами. Таких дітей слід не перенавантажувати враженнями. Якщо надавати їм дуже багато готові образи, їх уява не розвивається. Творчий розум розвивається, коли ви стимулюєте уяву дітей і заохочуєте їх думати не так, як інші. Нерідко такі люди досягають успіху там, де останні терплять невдачу, бо уміють бачити будь-яку проблему в несподіваному ракурсі. Нерідко в дитинстві хто нібудь заохочував їх нестандартне мислення, унаслідок чого вони розвинули в собі сили, щоб створити власну нішу в житті. Ці люди зазвичай оригінальні і добиваються успіху в житті, йдучи своїм шляхом. Часто це лівші. Батьки повинні заохочувати таких дітей до нешаблонного мислення і нестандартного вирішення завдань. Діти з артистичним розумом випробовують інтерес до співу, малювання, ліплення, літературної діяльності, драматичного мистецтва і інших видів мистецтв. Вони потребують стимуляції з боку людей, які досягли майстерності в тих або інших мистецтвах. Ролеві моделі необхідні всім дітям, але цим — особливо, інакше їм складно розвинути свій артистичний розум. Ці діти відрізняються особливою чутливістю, і вони нерідко не отримують тієї емоційної підтримки, яка їм потрібна. Батьки повинні заохочувати таких дітей прагнути до виконання своєї мрії і розвивати свої художні таланти. Для розвитку здібностей дітям потрібні відповідні ролеві моделі, можливість розвивати і вправляти свій розум, а також заохочення і оцінка батьків. На дітей з практичним розумом теоретичні лекції нерідко навівають нудьгу. Їм потрібна інформація, яку можна використовувати. Ці діти зосереджуються на тому, що корисно для них, і нерідко критикують шкільну програму за те, що їм пропонують дуже багато інформацію, яка ніколи не стане в нагоді в житті. Практичний розум дає людині можливість знайти стійкість і упевненість в житті. Такої людини не ваблять піднесені ідеї, що не мають безпосереднього відношення до сучасної дійсності. Він прагне використовувати на практиці те, що принесе йому безпосередню користь. Таким дітям необхідно надавати можливість застосовувати свої знання з практики; вони вчаться в процесі діяльності і оцінки її результатів. Для розвитку цього виду розуму необхідно давати дитині структуровану діяльність в умовах свободи і незалежності. Діти з сильною інтуїцією просто знають. Їх не потрібно учити, їм не потрібно нічого пояснювати. Інформація до них просто приходить. Це може бути інформація про предмет навчання або індивідуальні знання іншої людини. Такі діти схильні до духовної діяльності. Варто їм прочитати декілька пропозицій з книги, і вони інтуїтивно знають велику частину змісту. Мало того, що вони інтуїтивно дізнаються зміст, вони потім отримують користь з цього знання. Дітей з інтуїтивним розумом нерідко не сприймають серйозно. Більшість батьків і шкіл не займаються цілеспрямованим розвитком цього виду розуму. Батькам дитини з сильним інтуїтивним розумом не слід особливо турбуватися про його академічну успішність, зате потрібно давати високу оцінку шостому відчуттю, яке допомагає дитині знати те, що йому необхідне. Цей вид інтелекту перш за все стимулюється в процесі особистого спілкування, а не за допомогою телепрограм, роботи з комп'ютером або читання. Талановиті діти схильні виключно сильно розвивати один вид інтелекту, а останні при цьому залишаються слабкими. Всі діти народжуються з сильним розумом, але разниє його види розвиваються в різному ступені. У дітей з талановитим розумом дуже сильний один вигляд, але останні виявляються слабо. Для того, щоб прожити життя щасливо і повноцінно, талановитим дітям потрібна особлива підтримка і керівництво, що б вони могли використовувати свої особливі здібності, інакше їм буде нудно і нецікавий жити. Окрім цього, таким дітям необхідна спеціальна підтримка для розвитку навиків і видів розуму, в яких вони слабкі. Люди з блискучими здібностями в якій - те одній сфері часто страждають в житті, оскільки решта видів розуму у них не розвинена. Дитина може бути "народжений великим" або обдарований одним або двома типами розуму. Що ж до інших видів інтелекту, то тут він може навчатися або "досягати величі" поступово. У решті видів розуму він може дозрівати набагато пізніше, тобто чекати, поки його "підніме велика хвиля". Людей, що проявляють в навчанні ці якості, можна класифікувати як бігунів, ходоків і стрибунів. Бігуни Вони навчаються швидко, але, якщо не ставити перед ними складних завдань, скоро втрачають інтерес до предмету. Навчання дається їм дуже легко тому, що у них є талант в даній сфері. Батьки повинні поклопотатися про те, щоб дати бігунові можливість розвинути інші види розуму, що може даватися такій дитині насилу. Ходокиеті діти добре реагують на пояснення викладача і з кожною новою спробою покращують свої результати. Швидкий — це той, кого батьки іноді називають "не дитина, а мрія", або "безпроблемна" дитина. Ці діти зазвичай займаються дещо більше, ніж інші, встигають краще, і ви ясно бачите, що ваша допомога приносить їм користь. З такими дітьми буває настільки легко ладнати, що в результаті вони нерідко недоотримують уваги і турботи. Стрибуни Ці діти найбільш складні, і у батьків виникає з ними більше всього проблем. Він слухає пояснення викладача, але вперед не рухається. Здається, він не добивається ніяких успіхів, процес навчання зовні не виявляється, і батьки не могуг зрозуміти, чи є хоч щонайменша користь від всіх їх зусиль. Всі пояснення відкладалися в голові дитини, але батьки не бачили ніяких зовнішніх ознак прогресу. Зовні все могло виглядати так, немов ніякого зростання не було, але потім раптово дитина досягає мети в один стрибок. Дуже часто цим дітям не приділяють того часу і уваги, які необхідні їм для здійснення стрибка. Без заохочення і наполегливості з боку батьків ці діти опускають руки і ніколи не реалізують свій внутрішній потенціал. Знаючи про різні типи навчаної, батько може проявити більше терпіння і прийняти опір дитини. Всі діти успішно навчаються одним видам діяльності і чинять опір освоєнню інших. Бути сильніше в одній сфері і слабкіше в іншій — нормально і природно.

Вита Скрині

club-el. Ru